Inclusión educativa para el siglo XXI

Los círculos de diálogo El abordaje de la violencia en las instituciones educativas es sin duda la mejor herramienta que existe para mejorar las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad  para esto es necesario que los actores del quehacer educativo estén  involucrados, por lo tanto la implementación de micro talleres dirigidos por el personal del DECE y docentes que hayan cursado el curso de prevención de la violencia en las instituciones educativas. Al conocer las prácticas restaurativas formales e informales que existen todos serán beneficiados por que mejorará el clima escolar, existirá relaciones interpersonales fructíferas. El primer círculo de diálogo creado en la institución educativa parte de la necesidad de conocer nuevas estrategias para abordar la violencia entre pares, para lo cual la coordinadora del DECE, en  reunión general de docentes  impartió indicaciones acerca de las rutas y protocolos a aplicarse en casos de violenci...

Acciones que generan cambios Considero que el docente también es un director de orquesta, depende en gran medida de la afectividad, el clima laboral, la comunicación efectiva y las relaciones interpersonales para que los aprendices estén en armonía con el docente. Como docentes está en nuestras manos crear ambientes óptimos donde el educando se sienta identificado, aceptado, donde sus capacidades son privilegiadas y sus necesidades  atendidas, el quehacer educativo debe estar basado en el MER, cumpliendo con el ciclo de  la planificación, la enseñanza y la evaluación,  ajustando  su práctica las necesidades y capacidades de los estudiantes, el contexto y de sí mismo,    preparándolos  para que puedan  desenvolverse en la vida y de acuerdo al contexto . 

 Compromisos relevantes del docente responsivo  Considero que al ser parte de esta capacitación me permite aprender que existe una gran variedad de herramientas para aplicar durante el proceso de enseñanza aprendizaje, además de considerar las individualidades de los estudiantes y que se debe conocer a cada uno de ellos, para así potenciar sus fortalezas, y así seleccionar las estrategias, y actividades más idóneas para el grupo o individual, también es necesario aplicar la evaluación en sus tres momentos del para y como aprendije. Las capacidades ATRIO permiten a los miembros de la comunidad educativa  identificar las fortalezas y necesidades, implementando  las estrategias de trabajo colaborativo, el trabajo en pares y el DUA, permiten el desarrollo de las capacidades, el andamiaje y fortalece  las relaciones interpersonales, como docente responsivo  consideraré el hacer, el saber y el creer,  la evaluación  holística y ecológica...

  La planificación sostenible permite al docente ser  responsivo, debido a que  permite implementa nuevas  estrategias de enseñanza aprendizaje atendiendo de forma individual y colectiva a los  estudiantes permitiendo  así  la inclusión educativa y el  aprendizaje sostenible, estableciendo además la instrucción diferenciada. El MER abarca factores ecológicos y holísticos de los estudiantes, docentes, familia y contextos en que se desarrollan, considerando las capacidades ATRIO y necesidades de aprendizaje para la toma de decisiones Fortaleza   Dentro del MER la fortaleza del docente es la planificación la cual debe estar orientada en implementación de estrategias para atender las necesidades de los estudiantes, identificar fortalezas propias y la de sus estudaintes, permiten realizar la toma de decisiones basada en las necesidades de aprendizaje para seleccionar las estrategias más idóneas.  Barrera ...

El modelo ATRIO es una metodología que permite a los docentes identificar las Fortalezas y Necesidades de los estudiantes, para poder implementar las estrategias de enseñanzas más adecuadas de acuerdo a la diversidad del aula, sin que esto conlleve a etiquetar a los estudiantes, potenciando así las fortalezas de cada estudiante. En los salones de clases poseemos diversidad de estudiantes en los cuales so puede identificar fortalezas y  necesidades. Fortalezas de los estudiantes de séptimo año Aprendizaje activo: Participación y colaboración por parte de todos los estudiantes, trabajan en equipo y en pares,  ciertos compañeros muy solidarios y gentiles, sentimientos  de amistad entre todos los compañeros, estudiante dinámico, proactivo, extrovertido y propositivo, compromiso de docentes y personal del DECE , están  prestos a brindar la ayuda necesaria. Necesidades:  Estudiante que presenta periodos muy cortos de atención respecto a sus demás compañ...